Задача 01
Диагностика письма и чтения
Разбираем школьные тетради и чтение вслух: ищем повторяющийся механизм, а не считаем ошибки.
Занятия при дисграфии и дислексии в Перми
Очно · Пермь
Очная работа со школьниками при устойчивых трудностях чтения и письма.
О формате
Понятный маршрут без лишней перегрузки
Устойчивые ошибки на письме и медленное трудное чтение — это не лень и не «невнимательность», а сигнал, что базовые речевые процессы требуют поддержки. На очных занятиях в Перми разбираем механизм ошибок и работаем с его причиной, а не переписываем упражнения из учебника.
02
Задачи
Как строится работа
Содержание и сложность упражнений подбираются по результатам знакомства с ребёнком.
Задача 02
Работа с причиной
Тренируем звуковой анализ, различение похожих букв и звуков, языковое чутьё.
Задача 03
Выход на школьный материал
Переносим новые стратегии на диктанты, списывание и домашние задания.
03
Подробнее
Как устроены занятия
Цель — не «натренировать диктанты», а убрать причину, из-за которой ошибки повторяются.
01
Начинаем с тетрадей
На диагностику приносите школьные тетради и любимую книгу ребёнка. По работам видно тип ошибок: замены похожих букв, пропуски, слитные написания — у каждого типа свой механизм и свой план работы.
02
Тренируем базу, а не симптом
Занятия строятся вокруг процессов, на которых держатся чтение и письмо: звуковой анализ, различение близких звуков, зрительное внимание, языковое чутьё. Постепенно подключаем школьный материал, чтобы новые стратегии работали именно там, где нужно.
Со школьником договариваемся честно: без ярлыков «неграмотный» — трудности имеют причину, и с ней можно работать.
03
Что увидят родители
Динамика в этой теме постепенная: сначала снижаются ошибки одного типа, потом ребёнок начинает замечать и исправлять их сам. Мы регулярно показываем, что уже изменилось, и корректируем план. Сроков «до пятёрки по русскому» не обещаем.
Практика в кадре
Материалы, игра и живой контакт
01 / 06
05
FAQ
Частые вопросы родителей
Если вашего вопроса здесь нет, задайте его в форме ниже.
01Почему ребёнок путает буквы при письме и чтении?+
Обычно причина не в невнимательности: ребёнку трудно различать похожие звуки на слух или похожие буквы на вид, страдает звукобуквенный анализ. Мы работаем именно с этим механизмом, поэтому ошибки уходят не «переписыванием», а восстановлением основы.
02Чем дисграфия отличается от обычных ошибок?+
При дисграфии ошибки устойчивые и повторяются по определённому механизму, а не разовые. Отличить помогает диагностика письменных работ и чтения.
03С какого возраста имеет смысл заниматься?+
Обычно с момента систематического обучения письму и чтению, когда трудности становятся устойчивыми. Точку начала определяют по результатам обследования.
04Нужна ли помощь других специалистов?+
Иногда да — при стойких трудностях может потребоваться мнение невролога или нейропсихолога. Логопед подскажет, когда это уместно.
Первый шаг
Расскажите,
что вас беспокоит
Заполните форму — ответим на вопросы о формате и договоримся о первой встрече.