
Подготовка
Подготовка
Развиваем точность и переключаемость артикуляционных движений.
речь · контакт · развитиеОчно · Пермь
Очные занятия по постановке и автоматизации звуков у детей — после диагностики.
Индивидуальный
маршрут
Ребёнку интересно
родителю понятно
О формате
На очных занятиях в Перми работаем над правильным произношением. Чаще всего вопросы вызывают звуки Р и Л, шипящие (Ш, Ж, Ч, Щ) и свистящие (С, З, Ц). Если ребёнок не выговаривает Р или искажает звуки, сначала уточняем причину и готовность артикуляционного аппарата, затем поэтапно вызываем звук и закрепляем его в слогах, словах и самостоятельной речи. Очный формат помогает точнее контролировать артикуляцию и подключать артикуляционную гимнастику.


02
Задачи
Содержание и сложность упражнений подбираются по результатам знакомства с ребёнком.

Развиваем точность и переключаемость артикуляционных движений.

Подбираем доступный ребёнку способ получения нужного звука (Р, Л, шипящие, свистящие).

Переносим звук из упражнений в обычную речь.
Практика в кадре
Листайте фотографии занятий, кабинета и рабочих материалов.
01 / 06
04
FAQ
Если вашего вопроса здесь нет, задайте его в форме ниже.
Зависит от звука. Свистящие и шипящие чаще корректируют в 4–5 лет, звук Р — ближе к 5–6 годам. Точный момент определяют по результатам диагностики.
Постановка — это получение правильного звука, автоматизация — его закрепление в слогах, словах и обычной речи. Это разные этапы одной работы.
Сроки индивидуальны и зависят от звука, причины нарушения, возраста и регулярности занятий. Прогнозы без диагностики не делаем.
Часто да: она готовит органы артикуляции к нужному укладу. Конкретные упражнения подбирают под звук и особенности ребёнка.
Первый шаг
Ответим на вопросы о формате и договоримся о первой встрече.